在小学数学教学中,不断地进行回顾、反思、提炼,学生的知识结构渐渐地转为学习方法结构,这样的教学活动属于小学数学结构化教学的范畴。通过整体结构和有机渗透,将不同领域的知识及其教育价值在教学过程中整合,对学生数学核心素养的培养非常有利。同时,使数学知识和方法的碎片处理现象得到改变,让学生的整体数学学习意识和学习效率都能得到提升。
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