挖掘引领,练习强化,实践提升——“养成良好习惯”的自我教育模式探索

作者：黄丹; 浦国亚

来源：现代职业教育, 2018, (06): 43.

• 自我教育
• 期待教育
• 教育模式

经过一年多的研究实践,对研究产生了一些新的认识。研究初期,更多地把"自我"理解为该动作由自己发出并以自己为对象,而自我教育是从"自己教育自己"这一基本的命题出发,进行演绎、阐述。也就是说,更多的是把它作为一种方法来论述,而很少把它作为教育模式进行深层次的理解和系统的论述。