核心素养视域下的高中生物学科教学策略

作者：林闯

来源：吉林教育, 2021, Z6: 23-24.

<正>在高中生物学课堂中,对学生核心素养的培育是一项系统性的工程。核心素养内容并非一项立体性的知识结构,它没有明确的具体形象,但是却存在于高中生物学课堂的每一个环节之中,需要教师去发掘与寻找,并采用合理的教学方法去帮助学生进行感知。因此在高中生物学教学过程中,教师需要把学生整个高中生涯视作一个整体,无论是在学生接触新知还是系统复习的环节,都需要为其设置明确的学习目标,并通过具有指向性的教学活动,引导学生逐步探索核心素养的知识内容。