目的:探索自主学习平台在护理本科生急救培训中的效果。方法:分别采用传统教学法、自主学习平台教学法对随机抽取的2016级4个班学生进行分组培训,评价比较两组学生培训前后急救考试成绩、自主学习能力得分。结果:培训后,实验组操作成绩、自主学习能力得分明显高于对照组(P <0. 01)。结论:急救自主学习平台符合大学生学习特点,可充分发挥大学生自主学习能力,在普及急救培训中有一定的实用价值。
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