在线知识建构中有效引发功能性冲突研究

作者：王小根; 刘梦恒

来源：电化教育研究, 2019, 40(09): 34-42.

DOI：10.13811/j.cnki.eer.2019.09.004

• 在线知识建构
• 功能性冲突
• 半结构化
• 微协作脚本

知识建构以学习者本身的探究兴趣为基础,给予其极大探究空间,而这是建立在学习者之间有效交互之上的。冲突的观点在有效交互中是不可避免的,且具有正向作用的功能性冲突对于交互有一定的推动作用。然而在在线社区学习中,学习者往往采取回避的方式以避免冲突的发生,这在一定程度上减少了功能性冲突,并间接影响了交互的有效性。功能性冲突的发生需要有意的引导,因此,将具有较强引导性及目的性的协作脚本引入知识建构过程中,通过去结构化处理增强其灵活性。经过三轮实验发现,在半结构化协作脚本的支持下,学习者观点方面的冲突数量增加,交互质量也有所改善,此外,学习者的社区责任感也在一定程度上得到了增强。

• 单位
  江南大学