搭建四大支架，构建教学练评一致的习作课程

作者：李作芳; 张凤英

来源：小学教学参考, 2022, (10): 1-5.

• 习作支架
• 教学练评一致
• 习作课程

目前，一些习作课堂教学的目标、内容、方法、评价方面不仅存在脱节问题，而且有泛化、窄化、弱化、虚化等倾向，导致习作教学效率不高，学生的写作水平难以得到有效提高。为此，我们要基于支架理论，为学生提供目标支架、内容支架、方法支架和评改支架，让习作教有目标、学有内容、练有方法、评有方向。这样的支架式教学，使教学练评一致，有效突破习作教学的重点、难点，激活了学生的习作思维，让学生掌握习作的内在规律，善于表达，乐于表达。