教育信息化逐渐从教育和信息技术的整合迈向教育与课程的融合阶段。在提倡个性化教学的今天,信息技术对教学新范式起着有力的支撑作用。翻转课堂教学模式借助信息技术,对以学生为中心的教学改革起到了很大的促进作用。很多研究证明,翻转课堂能够促进学生的知识建构,从而促进深度学生的发生。本文研究基于ChungKwanLo提出的翻转课堂教学模型,采用准实验研究法,从学习投入和学习动机两个方面进行探究。
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