<正>一、背景笔者在贵州省黔西南布依族苗族自治州册亨县支教的过程中发现,该地高中生的高考英语听力部分成绩长期不佳,难以提高。究其原因如下:1）学生基础薄弱,对英语科目重视不够,态度不够积极,缺乏合理的学习习惯和方法。2）学科备课组的课程设计常常以赶进度为目标导向,以填鸭式为教学方法,教学规划重视课程数量而忽视实际学情与学习质量,
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