医药类高职高专导师制人才培养模式的研究与实践探索

作者：谭韬; 谢庆娟; 唐倩; 兰作平; 刘应杰; 陈竹; 陈义娟

来源：重庆医学, 2015, 44(19): 2719-2721.

• 导师制
• 教学制度
• 高职高专
• 人才培养模式
• 研究与实践

<正>导师制、学分制、班建制是常见的三大教育模式[1]。相较于其他两种模式,导师制具有能针对学生个性差异而因材施教、提升人才培养质量的天然优势。随着创新型人才培养和素质教育改革的深入,导师制正逐渐被高职院校重视[2-4]。本科生导师制侧重于对学生的品行培养,指导学生全面成才;研究生导师制侧重于指导学生的科学研究[5];而高职院校导师制则依据人才培养目标,以提升学生综合职业素养和专业技术应用

• 单位
  重庆市食品药品检验检测研究院; 重庆医药高等专科学校