目前,幼师学校的数学评价方法单一,使得评价结果不能达到全面反映学生的学习情况和促进教学的目的。为此,需要对评价方法进行改革,改革的核心是从一元向多元的评价方法转化。笔者从数学掌握、数学理解、数学交流、数学文化四个角度,对相关评价方法的改革进行了初步探索。
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