课堂因“意外”而精彩

作者：袁小强

来源：中学数学教学, 2022, (01): 9-11.

• 意外
• 定值

课堂意外生成了研究到定点和到定直线距离和为定值的轨迹,通过对该问题和抛物线定义的对比分析,得出轨迹问题的拓展与推广.