四同——建构深度英语课堂“指南针”

作者：张叶子

来源：文理导航(下旬), 2021, (11): 52-53.

• 小学英语
• 课堂
• 深度
• 协同
• 交流

本文就英语课堂教学的四同策略运用作探述,围绕学生英语学习认知需求,注重同声朗读、同台争辩、同题探讨和同心创作等方法运用,对活化教学资源和过程起到一定内化促进作用。探讨四同模式在英语课堂教学中运用对丰富学生认知视野和思维有着内化导学作用,能切实提高课堂教学有效性和深度。