农村小学劳动教育课程落实机制

作者：刘世位

来源：家长, 2022, (12): 73-75.

<正>在网络时代下，所有的活动其实都可以通过网络完成，这也使学生的生活基本上是在看不见的信息下进行运作，但是其实这背后也是需要通过人们付出辛勤的劳动满足其他人日常生活的需求，这也是劳动带来的成果。因此，即使是社会在不断发展，人们其实也不能脱离劳动而进行生存，所以在小学阶段中，则必须针对劳动教育课程机制进行有效落实，更要结合农村小学劳动课程教育实际情况进行改善，这样才能保证小学生的全面发展。对开展劳动教育而言，农村有着得天独厚的优势，也是培养学生劳动能力的主要阵地。但是，随着当前教育方向的不断改革，即使在农村地区，劳动教育其实也逐渐被教师与家长所忽略。毕竟，比起劳动实践来看，教师与家长会更加关注学生的成绩，而且学生也会将大量的精力放在文化课学习上。同时，受信息时代的影响，城镇化发展速度的不断加快，使很多农村其实也走上了城市化的道路，在这一点上，其实更加剧了学生脱离现实的实际问题，从而出现弊端。