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摘要
在科技发展如此迅猛的条件下,教育也受到了科技的影响,高职课堂生态系统由于信息化技术的入侵出现各种改变与问题,基于信息化背景下对高职课堂生态中出现的学生心理失调、信息技术占据教师生态位、生物主体间冲突加剧、课堂环境失衡等问题,提出了注重课堂生态的"最小因子",促进学生整体性的发展、提高教师的信息化教学能力、发展共生的师生关系、基于"耐受定律"构建和谐课堂生态、建立开放的课堂评价体系等对策,以期能对重构健康的课堂生态起到作用。
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在科技发展如此迅猛的条件下,教育也受到了科技的影响,高职课堂生态系统由于信息化技术的入侵出现各种改变与问题,基于信息化背景下对高职课堂生态中出现的学生心理失调、信息技术占据教师生态位、生物主体间冲突加剧、课堂环境失衡等问题,提出了注重课堂生态的"最小因子",促进学生整体性的发展、提高教师的信息化教学能力、发展共生的师生关系、基于"耐受定律"构建和谐课堂生态、建立开放的课堂评价体系等对策,以期能对重构健康的课堂生态起到作用。
