说理教学是一种具有启发性的教学手段，不仅可以调动学生的学习主动性，还可以使学生经历数学问题解决过程，实现“基于理解的学习”。问题解决是数学课程的总目标之一，是学生获得良好发展的必由之路。说理课堂教学能为数学问题解决提供助力。因此，教师可以以问题解决为核心，建构说理课堂，助力学生在“说”的过程中解决问题，使学生知其然知其所以然，同时发展数学学科核心素养。文章将以“探索活动：平行四边形的面积”教学为例，论述基于问题解决的小学数学说理课堂的建构策略。
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