传统的概念课教学模式一般为概念的引入、形成、巩固和发展。在概念的教学中，我们一般采用的是接受学习，学生很少参与概念的形成中，部分的一线教师有的只看重怎么去解题，而忽视解本题用到的基本的定义的想法。定义的产生、定义的来源及如何被人们认知和概念的本质等方面来说明概念教学的重要性。其次阐述忽视数学概念教学所产生的弊端以及寻找忽视的原因来说明数学概念教学的重要性，并提出在教学中如何重视“概念”。
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