巧用比较策略，突破学生的学习难点

作者：王莹

来源：小学教学研究, 2022, (09): 85-86.

• 数学教学
• 比较策略
• 课堂难点

在小学数学课堂教学中，学生往往会遇到一些难点问题，这些难点的产生有的是因为相似内容的互相混淆，有的是因为学习内容的互相迁移，还有的是因为知识点的螺旋递进等。本文根据教学实践，阐述教师如何巧妙运用比较策略，帮助学生建立知识的联系和区别，提高数学课堂教学效率。