<正>兴趣是最好的老师，写话是写作的开始。在第一学段的写话训练中，教师常常凭借“看图”来组织学生进行写话练习，直观地解决学生写话的素材来源问题。统编教材的编者根据学生年龄以及学习特点，在教材中穿插大量插图，一方面丰富教材内容，激发学生的学习兴趣；另一方面也遵循学生的认知规律，为学生理解文本内容创造条件。那么，在低年级阅读教学中，教师该如何利用课文中的插图引领学生进行写话训练呢？
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