“通识教育”语境中的《中国乐理》课程教学探索——以包头师范学院为例

作者：刘晓静

来源：大舞台, 2013, (12): 207-208.

DOI：10.15947/j.cnki.dwt.2013.12.024

• 通识教育
• 《中国乐理》
• 教育思考

"通识教育"因涉及范围广、受众面大,逐渐成为了当今教育领域的一种学术语境。文章以音乐类"通识教育"模块的《中国乐理》课程教学实践为研究对象,对其现行的教学形式弊端进行了分析、解读,并提出了相应的策略与设想,进而就"通识教育"中的学科定位展开了思考,以期更好地推动"通识教育"的健康发展。

• 单位
  内蒙古科技大学包头师范学院