把握数学课堂动手操作的时机

作者：许丽质

来源：课程教育研究, 2018, (22): 151.

• 动手操作
• 把握时机
• 学生困惑
• 发散思维

数学课堂动手操作,固然重要,但要注意把握时机。在什么时候操作才有效?在什么时候操作是无效?这是我们一线老师经常困惑的问题。本文针对我区"与浙江名师同行"活动的两节同课异构数学课,不同的动手操作安排进行比较、论述,试图寻找课堂动手操作的最佳时机。