传统道德哲学大多贬斥想象,杜威则充分关注想象力的道德价值,并通过阐明"移情投射"和"发掘情境中的各种可能性"这两种道德想象力的作用方式,给道德教育研究留下重要的启示。尽管柯尔伯格声称是杜威道德哲学的追随者,其道德认知发展理论却悬置了杜威的道德想象力思想。这种悬置导致了柯尔伯格道德认知发展理论建构及其在实践运用中的缺憾,同时反映出道德想象力长期以来在道德教育研究中的失语状态。道德想象力理应成为道德教育研究中新的理论生长点。
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