中班幼儿已经具备了一定的建构技能与建构知识,教师应该通过观察幼儿的建构行为,了解他们所处的发展水平及已经掌握的建构技能,为他们提供有针对性的搭建指导。为了提高教师指导的准确性与科学性,我们需要将教师观察与相关的理论结合起来,对幼儿的游戏行为进行精准解读,避免出现因为主观判断造成对幼儿游戏行为的误读;遵循幼儿年龄阶段特点,创设适宜的教育环境,进行科学引导,并分析幼儿真实建构过程中的需求,从而通过恰当指导推动幼儿深度探究行为的发生。
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