集团化办学是推动义务教育均衡发展的重要举措之一，推动了教育资源的整合，也扩大了优质教育资源的辐射范围，更促进了教师专业发展水平的提升。而教师专业发展对集团化办学又具有反作用。文章基于集团化办学的特点，从融合的角度，结合长期的实践经验，研究了集团化办学背景下的教师专业发展的策略、成效与不足，并提出了针对性的改进措施。
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