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摘要
对10所盲校(部)170名视障学生施测,最终形成《盲校创造性课堂环境评估量表(视障学生版)》。结果表明,该量表具有良好信度和效度,包含了教师领导力、学生交流、教师支持、学生参与、学生关系五个维度。当前视障学生对创造性课堂环境的总体感知处于中上水平。其中,教师领导力维度得分最高,且与年级成显著负相关;学生参与维度得分最低,且与其他三个维度均不存在年级间的显著差异;各维度在性别和视力状况方面也不存在显著差异。该结论对引导盲校教师从调整教学策略、把控领导力和支持度、加强学生参与和交流等角度营造创造性课堂环境具有启示意义。
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