培养具有批判性思维能力的大学生,是高校教育的重要目标和任务。为研究小组社会工作是否有利于提升批判性思维能力,采用随机对照法进行了实证研究。实验组采用专业化小组社会工作活动进行介入,对照组则未采取任何介入手段。实验前后,运用加利福利亚批判性思维倾向量表进行测试。结果发现,两组分值差异具有显著性意义。结论认为,恰当的小组社会工作有利于提升本科生批判性思维能力。
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