随着核心素养培育的提出,学生学习方式的转变被进一步关注和重视。任务驱动式教学策略是在建构主义教学理论基础上提出来的以“教师主导、学生主体、任务主线”的教学方式。笔者通过实践与探索,提出小学音乐课堂的任务驱动式教学可以通过明晰任务,激发学生学习的动力;问题驱动,提高学生善于思考的能力;互助合作,提升学生主动探究的能力;自检互评,促进学生学习的持久力的教学策略,以此提高学生学习的主动性和学习能力,使小学音乐课堂教学更为高效和生动。
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