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摘要
<正>在课程游戏化背景下,广大幼儿教师都在积极主动地探索指导幼儿户外游戏活动的有效策略。游戏是幼儿教育的重要媒介,通过游戏教学体系的构建,可以增强幼儿的社会认知能力,达到幼儿启蒙教育的要求。科学逐渐开始向生活渗透,使科学涵养成为一种社会共识。幼儿也有强烈的探索欲望,加强科学涵养在游戏中的整合,将极大地丰富幼儿的认知,促进幼儿科学涵养和科学思维的形成。本文将主要围绕"放手为主、介入为辅;标识为主、指令为辅以及自评为主、他评为辅"三个方面,并结合自身指导幼儿户外游戏活动的一些案例,进行幼儿户外游戏活动指导策略探究,
