数学概念是人类对现实世界中存在的数量关系与空间形式的反映，是根据生活实际抽象而来的真理.想要弄清概念的来龙去脉，就要关注概念教学的过程与方法.文章以高中导数的概念教学为例，从“情境创设，导入课题”“设置悬疑，揭露概念的形成过程”“归纳提炼，完善概念的理解”三方面进行阐述.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
