我国物理教学论学科经过改革开放40余年的发展，已经形成了一些具有中国特色的理论成果，但物理教学论教师的学术水平却一直处于模糊不清的状态，有待通过研究加以厘清.为此，基于h指数的评价标准，对我国物理教学论教师的学术水平进行了实证研究.研究发现，我国物理教学论教师的学术水平整体较低，学科成熟度不高.在此基础上，对我国物理教学论学科未来的发展进行了展望.
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