《义务教育数学课程标准》规定，教师在开展数学教学过程中，不仅要重视对课堂教学的有效引导，还需要重视对学生课前预习的引导，以多样化手段，在课前就激发学生对课堂教学内容的浓厚兴趣，并引导学生带着问题参与到课堂教学中，实现高效学习，促进教学效果和质量的有效提升。基于此，本文对当前小学数学预习效率低的主要因素进行探究分析，在此基础上，提出小学数学课前预习习惯培养的有效策略，以提高小学数学预习的有效性。
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