以量化促进质的飞跃

作者：张娟

来源：知识文库, 2020, (22): 180-181.

<正>采用课堂教学观察量表的形式进行听评课,用数据记录下教师和学生的活动情况,督促教师在教学中合理运用资源和适当进行活动,促进课堂教学效率的提高。课堂教学观察与诊断(听评课)推进了学校教学研究活动的展开。随着以校为本教研制度的探索和建立,适应促进教师专业发展的需要,目前的课堂教学观察与诊断活动暴露了许多问题:一是听课缺乏目的性。在听评课时,由于听课人是为了应付学校教学常规检查,完成教学常规的考核而参与听课,对听课的目标不清,甚至有些教师认为听课还耽误了自己的教学工作,从而缺少听课的内驱力。