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摘要
理工科课程体系具有独特性：其内容的早期发展主要由西方科学家完善，与其他课程相比，任课教师在课程讲授中融入课程思政有一定的难度。然而专业类课程在大学中所占的比重较大，因此专业类课程应当是课程思政的重要依托对象。基于专业类课程的重要性以及课程思政改革的难度，文章提出理工科专业基础课应当进行渗透式课程思政，联系基础课，展望专业课，与行业动态和国情相结合，立足地方发展，提升学生的道德水平，培养学生的民族自豪感、文化自信、社会责任感和爱国主义精神等。
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单位金陵科技学院
