基于课程标准的小学数学“学教评一致性”——兼论核心素养的落实与评价

作者：章勤琼; 阳海林

来源：课程.教材.教法, 2022, 42(11): 21-28.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2022.11.021

• 学教评一致性
• 课程内容要求
• 学业质量标准
• 核心素养

《义务教育数学课程标准(2022年版)》凸显素养本位,从学科立场走向育人立场,真正将核心素养的落实作为课程目标,优化课程内容结构的同时研制了学业质量标准,规定了学习内容及其达成度。在教学实践中,需要以核心素养为导向,基于课程标准实现“学教评一致性”。以“面积”为例,提出小学数学“学教评一致性”的实践框架:提炼核心素养内涵,确定核心目标并具体化,设定相应的学习任务,进行有针对性的教学实施,再围绕学习目标制订评价框架,对学习效果进行评价并反思改进教学。这也是数学课程中核心素养落实与评价的有效路径。

• 单位
  福建师范大学; 教育学院