每位学生的家庭环境和受教育背景都不相同,再加之学生性格各不相同,必然会出现学习差异、认知差异、接受差异、表达差异等多种特性。这一特点为小学语文老师的日常教学带来了一定困难,如果教师处理不好授课进度,容易让部分学生产生学习吃力、理解偏差等问题。因此,笔者认为应该及时引进差异教学法,进行针对性教学,从而提高小学语文教学效率,优化教学设计。小学语文进行差异化教学的现实依据为了探究当前小学语文教学的实际情况,笔者对S省某小学进行实地调查,利用问卷调查方式,
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