基于“学情”的小学数学课堂教学实践与思考

作者：李新

来源：试题与研究, 2021, (27): 29-30.

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• 小学数学
• 课堂教学

课堂教学的"根"是什么?笔者以为,学生是课堂之主体,"学情"是课堂教学的"源"与"根"。文章结合作者亲身经历、参与的课例打磨过程,表达了"把握学情"在教学中的重要作用。并围绕"读懂学生的‘前知’,教学有方向""读懂学生的‘浅知’,教学有重心""读懂学生的‘欲知’,教学有提升"三个方面进行了阐述。