“双减”背景下初中生物教、学、评一体化实践研究

作者：吴琪超

来源：新课程导学, 2022, (12): 48-50.

• 初中生物
• 双减
• 实践

在“双减”背景下，初中阶段留给生物的有效学习时间被进一步压缩，这就要求生物学科课堂教学要更加注重质量提升，落实与反馈要更加高效。要想在作业量缩减的教育背景下保证教学质量，教、学、评一体化的课堂教学模式是解决这一问题的关键，本文将对这一模式中的实践案例进行探究，探寻高效教学的途径。