学生自我管控作为监察、规划、调控课堂学习过程的独特能力,不仅直接影响学生的学习成绩,而且对提升学生课程兴趣、建立课程情感起着关键作用。然而,有关学生自我管控能力的研究相对滞后。鉴于此,厘清学生自我管控与学习情感之间的关系,在小学数学课堂实践活动中,明确学生自我管控能力培养的具体策略,充分发挥其教学优势,对于指导小学数学教育实践以及促进学生数学学习至关重要。
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