<正>随着新一轮课程改革的深入推进,现有教材资源越来越难以满足学生的阅读需求,这就需要老师在教学过程中给予文本的补充拓展。但现实的课堂上常常见到把拓展阅读当做生硬的环节一带而过的做法,这不仅丝毫没有激发学生的阅读兴趣,而且使这部分的教学设计流于形式,因此,教师在拓展课外阅读资源时如果能根据具体的教学情境灵活取舍、合理安排,必能收到事半功倍之效,笔者在这方面做了一些探索与尝试。一是根据课文内容巧设问题,激发兴趣
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