<正>学生是课堂的学习主体。语文教学的目的是为了让学生学会学习。统编教材编者也充分考虑到这一点,将课文分为三类,即"教读课""自读课""导读课",以便引导学生从"扶"到"放",从课内到课外。但在具体教学中,不少教师把握不准三种课型之间的区别,常常将"自读课""导读课"上成了"讲读课",这在一定程度上违背了教材编者的本义。本文浅析统编教材中"自读课"教学设计其策略,以便参考。一、把握设计基点,明辨文体特征研读统编教材初中语文,针对"自读
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