以创智课堂的指标体系为依据,将这一区域研究成果进行梳理、提炼。研究经历了理念更新、合作研究、区域推广三个阶段,其中在推进研究项目,应用创智课堂的指标体系的过程中,厘清了关键指标的实践路径,形成了"以智为重、以创启智、以探生智"的实施建议,为进一步转变教师教学观念、提升课堂教学能力、促进课堂转型提供方向和思路。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
