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摘要
研学旅行是青少年培育和践行社会主义核心价值观的重要途径。基于涉入理论，以吸引力、中心性、自我表达等三个研学旅行涉入维度为因变量，以满意度为中介变量，以社会主义核心价值观前置认知为调节变量，构建了“研学旅行涉入—满意度—社会主义核心价值观的培育效果”结构关系模型。实证结果表明，研学旅行涉入不仅直接正向影响社会主义核心价值观的培育效果，且通过满意度产生正向间接影响；青少年社会主义核心价值观前置认知对影响路径的调节效应显著。为了提升社会主义核心价值观的培育效果，研学旅行组织者应采取措施提高青少年研学旅行涉入度、满意度并深化他们对社会主义核心价值观的前置认知，以促进研学旅行德育功能的实现。
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