<正>随着信息技术、数字化管理等理念和手段的普遍应用,学生获取信息的渠道呈现多元化态势,促使教师的角色从"唯一答案"的提供者转变为其中"一种答案"的生产者。这一变化给高中英语教学带来了诸多挑战。比如,在课堂上给学生提供什么样的教学内容,才能吸引学生摆脱搜索引擎来思考和解决问题?采取什么样的教学方式,才能最大限度地激发和培养学生的学习兴趣?本文运用"情境式教学"观点对上述问题进行探讨。
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