创设学习情境是新课程背景下语文教学改革的重要内容，但是目前教师对情境真实性的理解还比较模糊。情境的真实性并非只是指学习者真实身处某个特定的场景中，而更应该是指学习者在具体的情境中所产生的真实感。从负面清单的视角看，语文学习情境创设主要有四种失真的情况：“泛化”“窄化”“虚化”“散化”。对此可以通过“关联”“转化”“对应”“综合”四种方式来改进学习情境的真实性创设。
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