基于关键能力提升的物理教学——“二力平衡”教学设计例谈

作者：吴建兵

来源：试题与研究, 2020, (30): 34-35.

• 关键能力
• 情境创设
• 引导探究
• 人生物语

本文以"二力平衡"教学设计为例,通过三个教学模块,阐述了在课堂教学中通过创设情境帮助学生提升概括理解能力;通过转化问题引导学生设计具有逻辑性的探究方案,经历自主的实验探究过程,帮助学生提升实验探究能力;将物理知识与自然、生活甚至人生感悟联系起来,感悟物理之真善美,提升学生的实践应用和求实创新能力。