在传统的初中数学教学过程中,数学教师更注重与课堂的实际教学过程,而忽略了对学生课堂表现上的评价,对学生数学水平的提高造成了一定的阻碍。教师没有给予学生适当的表现性评价,根据初中生身心发展特点来看,容易造成学生在对自身进行定位时出现偏差,导致学生过度自卑或者自信。表现性评价是一种新型的评价方式,是对以往教学评价的改革与创新,为教学评价体系注入了新的活力,推动了数学课堂效率的提高。本文深入分析了在初中数学课堂上巧妙运用表现性评价的教学手段。
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