引导学生批判性阅读过程中教师的提问设计策略辨析——以仁爱英语初中阅读课为例

作者：廖敏

来源：考试周刊, 2020, (58): 75-76.

• 批判性阅读
• 思维能力
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初中英语新课标要求提高学生的认知水平,增强实践能力和创新精神。初中学生正值叛逆期,思想活跃,乐于探索,独立意识强。这一时期的学生对待问题不应该是简单的全盘接受,而应该逐渐学会辩证分析。因此,英语阅读教学不仅要提高学生的语言知识和技能,更要注重培养学生独立地对文本所提观点的判断、分析和解决能力,即思辨能力。而在学生的阅读活动中,批判性思维能力与教师的提问质量息息相关。教师合理又有创造性的提问能刺激学生思考,帮助学生获取独立合理的判断。文章以仁爱英语九年级阅读课为例,从教师教学的角度入手,探索批判性阅读过程中教师的提问设计策略。