一直以来写作都是小学语文教学的一个重难点，写作教学也是教师最费心力的事。部分学生的作文不是三言两语草草完事，就是拖沓冗长，像记流水账，读起来索然无味，偶尔发现一两篇生动或稍有新意的作文，要么是浅尝辄止，缺乏真情实感和流畅性，要么是借鉴了别人的作品。“双减”背景下，小学语文写作教学需要提质增效，作为教师不能墨守成规，而应该积极探索创新的策略。
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