童心飞扬,成长从这里开始——谈在“足迹式评价”中的探索

作者：陈秀丽

来源：中国校外教育, 2019, (31): 39-40.

• 足迹式评价
• 数学教学
• 教学评价
• 全程参与

足迹式评价是目前教育评价研究者十分关注的一个研究领域。它成为新课程实验能否深入进行的关键环节,是评价学生最终发展水平、进步、努力、反省与改进的理想方式。在评价的过程中,教师首先要了解学生的情况,作出初步的评价,然后教学中随时评价,调动学生参与的积极性。其次,全员参与,分时分段评价,把学生自评、生生互评、老师评、家长评相结合,多方面、多层次对学生进行积极正确的引导评价。