情绪知觉问卷测评中学生的效度和信度

作者：赵思琦; 张守臣^*; 王宏

来源：中国心理卫生杂志, 2022, 36(07): 597-602.

• 情绪知觉问卷
• 中学生
• 心理测量学

目的:引进情绪知觉问卷(EAQ)并检验其在中学生群体中的效度和信度。方法:选取牙克石市以及哈尔滨市的中学生467人(样本1)用于条目分析、探索性因子分析、效标效度检验及内部一致性检验；另外采用网络调查的方式，收集中学生样本800份(样本2),用于验证性因子分析和重测信度分析，并选取其中100名间隔1周重测。采用情绪智力量表(EIS)和多伦多述情障碍量表(TAS-20)为效标工具。结果:EAQ共24个条目，探索性因子分析得到区分情绪、躯体意识、言语分享、不隐藏情绪、关注他人情绪、分析情绪6个因子，累积解释问卷总变异量的56.34%;验证性因子分析表明6因子模型与数据拟合较好(χ2/df=1.53,CFI=0.98,TLI=0.97,GFI=0.97,RMSEA=0.03)。EAQ总分与EIS得分正相关(r=0.29),与TAS-20得分负相关(r=-0.19),均P<0.01。总问卷的Cronbach α系数为0.80,6个因子的α系数在0.60～0.72之间；总问卷的重测信度(ICC)为0.73,6个因子的重测信度在0.60～0.73之间。结论:修订后的情绪知觉问卷中文版评估中学生情绪知觉具有良好的效度和信度。

• 单位
  教育科学学院; 哈尔滨师范大学