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摘要
本研究的目的是调查了解水族高中生英语课堂学习焦虑现状以及学生英语课堂学习焦虑与其英语成绩的相关性。研究以贵州省三都水族自治县的109名水族高二年级学生为研究对象，采用问卷与访谈的方式收集数据，对相关研究数据进行探索性因子分析、描述性统计、相关分析与回归分析。研究结果显示学生的英语课堂学习焦虑主要包括：课堂教学焦虑、交际焦虑、成绩焦虑和负评价焦虑；学生的英语课堂焦虑总体呈现中等水平；英语课堂学习焦虑与其英语学习成绩呈现显著的负相关关系。本研究对水族高中生的英语课堂焦虑情况进行了原因分析，并提出了相应的建议。
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单位黔南民族师范学院
